阅读研究最可靠的发现之一——不管你喜欢与否——是背景知识对阅读理解的影响。对阅读内容了解越多的学生从阅读中学到的东西就越多。但框架起草者认为学生知识的差异会对 NAEP 结果产生偏见，需要尽量减少这种影响。因此，例如，他们会提出关于阅读太阳系内容的问题，而对了解太阳系的学生没有好处；关于文学作品的问题，而对文学作品中词汇和背景了解更多的学生没有好处，等等。这就像在评估篮球运动员的能力时试图消除球员身高的影响。阅读能力和背景知识在任何地方都是密不可分的，除了在起草这个框架的人的头脑中。
预算困境。NAEP 的预算状况岌岌可危。由于资金不足，NAGB 不得不取消预定的非强制性评估。根据阅读框架草案启动新的评估将非常昂贵。坚持这个计划就像一个难以偿还抵押贷款的家庭决定建一个新游泳池。
除此之外，在现实世界中，阅读是一个人从印刷品中获 线数据 取意义的过程。然而，该框架草案旨在将阅读重新概念化为理解以数字格式呈现的多模式内容的过程。阅读有关内战历史的印刷内容并回答虚拟形象或朋友提供提示的问题成为阅读。观看有关太阳系的视频并回答基于该视频中信息的问题成为阅读。等等。然而，根据规定，NAEP 阅读是对阅读成绩的测试，而不是对学生整合多模式内容信息能力的测试。将多模式内容的使用重新标记为阅读并不能使其成为阅读。
国会之所以要求通过 NAEP 评估美国学生的阅读成绩，并非出于这样的原因，我们必须希望从现在到三月份，这个问题能得到解决或取消。这可能意味着在未来几年内保留当前的阅读框架，或许会略作调整。
当然，如果美国逐渐放弃测试和基于结果的问责制，那么这一切都不再重要！
感恩节快乐。